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伊荷接过纸条，放到手心摸了摸，纸条上分布着一些零散的凸起的点，她从第一个点的位置摸起，上下左右左右上下，花了一点时间才勉强理解了他的意思。

[…凶…不好…下次不这样了…]

似乎是在为弟弟的无礼向自己道歉。

明明自己才是需要被照顾那个，还在担心别人。

伊荷心道。

双生子的差别有这么大吗？

她翻开盲文书，在上面找到对应的回答，撕了张纸条，一个个点戳上去，[不用道歉，我没生气。]

然后塞到乔垂在椅子边的手心。

乔攥着纸条，放到桌下读起来，他读盲文的速度非常快，没几秒就明白了，他拿起笔，在原来的纸条上继续戳，[谢谢。]

[不客气。]

纸条再传回来。

[刚才你出去了，没听到萨克牧师的课，需要看我的笔记吗？]

[嗯嗯，待会儿再说。]

伊荷单方面结束了聊天。

这样的交流，是被默许的。

萨克牧师认为同龄人之间的交流，能帮助乔提高拼写能力。所以发现乔偷偷向女孩传纸条，只当做没看见。

事实也确实如此。

只是对伊荷有点困难。

好几次，她都要向萨克牧师求助，同时不能让乔察觉。

“今天的拼写课就到这里，下次来我会检查你们的作业。”

萨克牧师带着教案出去了。

女人热情地招呼，“萨克牧师，您要走了？这是今天的鲈鱼……”

伊荷收回视线，看向乔，发现他还端坐在桌前，握着一支笔在纸上戳着什么，整张纸都戳满了小点，她以为他在做后天的作业，于是道，“那你慢慢写哦，我想出去玩一会儿。”

乔嗯了声。

门再度关合。

乔停下笔，竖起耳朵，听到了窗外传来了芮尔的声音。

才过去不久，她似乎找到了新的乐趣。

“什么？我才不稀罕你教我！你和那个瞎子是一伙的！”

艾略特还有点生气，他不愿意认输。

伊荷笑眯眯道，“那算了。”

她和艾略特说话时，比和乔说话时随意得多，不用太过顾忌艾略特的感受，还可以逗他，“不学的话，我就不教咯？萨克牧师下节课还会教点新单词，落下一节课的话，后面也跟不上了吧。不过没关系，艾略特又不在意。”